Ежегодно на базе учреждения дошкольного образования  проводятся открытые занятия для слушателей ГУО «Брестский областной институт развития образования»,  районные методические объединения. Педагоги сами являются активными участниками районных методических объединений, с 2019 года внутри учреждения создано методическое объединение учителей-дефектологов. Опытные педагоги учреждения готовы делиться своими знаниями и педагогическим мастерством. Воспитатель дошкольного образования группы для детей с ТО Хлывнюк Н.В. успешно принимал участие в конкурсе «Учитель года 2020». Не отстают и молодые специалисты. Уже в октябре 2020 воспитатель дошкольного образования Медведюк П.О. участвовала  в районном и городском этапах V Брестского Молодежного форума «Педагогический ФЭСТ».

По итогам смотра-конкурса по наведению порядка и озеленению территорий учреждений образования «Прекрасней станет Брестчина моя» 2020 г. учреждение было отмечено в номинации «Открытие 2020 года – новые малые архитектурные формы».

2021/2022 учебный год:

На базе учреждения (дистанционно) было проведено районное методическое объединение:  19.05.2022 г. - заседание проблемной группы «Здоровье» (круглый стол). Тема: «Организация специалистами (музыкальными руководителями, руководителями физического воспитания и др.) образовательного процесса с детьми с особенностями  психофизического развития».

В марте коллектив учреждения дошкольного образования работал над темой самопроверки «Организация образовательного процесса с детьми с особенностями психофизического развития посредством использования эффективной педагогической технологии визуализации»

         Коллектив учреждения дошкольного образования принимал участие в следующих мероприятиях:

• Август, 2021 г. - разработан гуманитарный проект «Волшебная сенсорика» (срок реализации проекта: 2021 – 2023 г.).

Цель проекта: совершенствование специальных условий в учреждениях дошкольного образования для обеспечения качества и доступности получения образования лицами с особенностями психофизического развития с учетом их образовательных потребностей.

• Ноябрь – конкурс «Энергомарафон»;
• Ноябрь – конкурс «Безопасное детство»;
• Декабрь - отправлена на конкурс исследовательская работа "Знакомься - город Брест"
• 7–9 января активное участие в параде Дедов морозов и Снегурочек! (в Бресте впервые прошел широкомасштабный фестиваль-ярмарка «Берестейские сани»).

2022/2023 учебный год:

         Педагоги используют в педагогической деятельности личностно-ориентированные технологии и приоритетные направления передовой педагогической практики:

• Житко И.В. «Технология алгоритмизации процесса математического развития дошкольников» - все воспитатели дошкольного образования.
• Шебеко В.Н. «Технология развития личности дошкольника средствами физической культуры» - Демчик Светлана Арсеньевна (руководитель физического воспитания)
• Глазырина Л.Д. «Технология процесса повышения физической подготовленности детей при одновременном развитии их умственных способностей» - Демчик Светлана Арсеньевна (руководитель физического воспитания)

Все педагоги государственного учреждения дошкольного образования "Детский сад №74 г. Бреста" используют в своей практике элементы современных технологий дошкольного образования используемые в работе (рекомендуемые Министерством образования Республики Беларусь):

1. Физкультурно-оздоровительные технологии.

Направлены на решение следующих задач:

• физическое развитие детей: формирование физических качеств, двигательной активности детей;
• укрепление здоровья детей и увеличение резервов здоровья;
• формирование физической культуры дошкольников: овладение набором простейших форм и способов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

К используемым в практике учреждения дошкольного образования физкультурно-оздоровительным технологиям относятся технологии:

• Глазыриной Р.Д. – «Теория процесса повышения физической подготовленности детей при одновременном развитии»;
• Базарного В.Ф. – «Теория сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения»;

В работе с детьми физкультурно-оздоровительные технологии используются при проведении: *закаливания; *дыхательной гимнастики; *гимнастики для глаз; *пальчиковой гимнастики; *точечного массажа и самомассажа; *упражнений по профилактике плоскостопия и формирования правильной осанки; *физкультминуток; *релаксаций; *динамических пауз; *физкультурных занятий; *занятий на тренажёрах; *подвижных игр и элементов спортивных игр и др.

2. Коррекционные технологии.

К рекомендованным коррекционным технологиям относятся технологии:

• Кисляковой Ю.Н. по развитию и коррекции речевых нарушений;
• Щербы Н.В. по формированию произносительной стороны речи.

Существуют разные виды коррекционных технологий в работе с дошкольниками: *арттерапия, *сказкотерапия, *психогимнастика, *су-джок терапия, *технологии коррекции поведения, *тренинги.

3. Личностно-ориентированные технологии.

Задачи личностно-ориентированных технологий:

• гуманистическая направленность содержания деятельности учреждения дошкольного образования.
• обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребенка, реализация ее природных потенциалов,
• индивидуальный подход к воспитанникам.
• приоритет личностных отношений.

Формы организации:

• игры, спортивные досуги, специально-организованная деятельность,
• упражнения, наблюдения, экспериментальная деятельность,
• гимнастика, массаж, тренинг, сюжетно-ролевые игры, этюды.

Образовательные технологии белорусских авторов причисляются к разряду личностно-ориентированных технологий.

4. Игровые технологии.

Задачи:

• развитие взаимодействия «ребенок-ребенок», «ребенок-родитель», «ребенок-педагог» для обеспечения душевного благополучия;
• преодоление трудностей в других видах жизнедеятельности;
• формирование навыков и умений дружеского коммуникативного взаимодействия;
• социализация ребёнка – включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития;
• развитие навыков полноценного межличностного общения, позволяющего ребенку понять самого себя.

Игровая технология строится как целостный образовательный процесс, объединённый общим содержанием, сюжетом, персонажем и содержит чётко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр. Специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда и разные группы и типы игр. Технологии белорусских авторов относятся к разряду игровых.

В процессе обучения и воспитания лиц с ОПФР учителя-дефектологи используют следующие технологии:

Элементы здоровьесберегающей технологии

• Острейко Светлана Николаевна с 2015 года
• Дубник Анастасия Юрьевна с 2020 года
• Попова Татьяна Николаевна с 2008 года

Элементы технологии индивидуально-коммуникативного обучения

• Попова Татьяна Николаевна с 2014 года
• Титова Екатерина Григорьевна с 2019 года

Игровые технологии

• Попова Татьяна Николаевна с 2008 года
• Дубник Анастасия Юрьевна с 2019 года

Технология наглядного моделирования

• Острейко Светлана Николаевна с 2017 года

2016/2017 учебный год

• «Особенности коррекционной работы по развитию эмоционально-волевой сферы детей 4-7 лет с ЗПР» - Попова Татьяна Николаевна, (учитель-дефектолог 1 квалификационной категории)
• «Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования» - Ковальская Людмила Николаевна (воспитатель дошкольного образования 1 квалификационной категории)
• «Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических материалов «Цветные счетные палочки Кюизенера и логических блоков Дьенеша» - Костылюк Татьяна Анатольевна (воспитатель дошкольного образования 1 квалификационной категории)

2017/2018 учебный год

• «Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством театрализованной деятельности» - Зданевич Наталья Петровна (воспитатель дошкольного образования высшей квалификационной категории)
• «Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством нетрадиционных техник рисования» - Прокопенко Алла Анатольевна (воспитатель дошкольного образования высшей квалификационной категории)
• «Преодоление нарушений звукопроизношения у детей с тяжелыми нарушениями речи посредством использования артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой» - Острейко Светлана Николаевна (учитель-дефектолог 1 квалификационной категории)
•  «Формирование у детей дошкольного возраста основ бережливости и культуры потребления энергоресурсов обогащения различных видов деятельности экономическим содержанием» - Титова Наталья Владимировна (воспитатель дошкольного образования 1 квалификационной категории)

 2018/2019 учебный год

• «Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством использования метода наглядного моделирования» - Янюк Ирина Васильевна (учитель-дефектолог 1 квалификационной категории)
• «Использование элементов театрализованной деятельности для развития познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)» - Попова Татьяна Владимировна (учитель-дефектолог высшей квалификационной категории)
• Использование разных техник изобразительной деятельности при формировании изобразительных умений у детей дошкольного возраста с трудностями обучения» - Стельмашук Наталья Степановна (воспитатель дошкольного образования высшей квалификационной категории)
• «Формирование пространственных представлений детей дошкольного возраста с ТНР на занятии по обучению грамоте» - Хорошкевич Елена Федоровна (учитель-дефектолог 1 квалификационной категории)

2019/2020 учебный год

• «Использование метода наглядного моделирования при формировании звукового анализа и синтеза слов у детей дошкольного возраста» - Василюк Татьяна Михайловна (учитель-дефектолог высшей квалификационной категории)
• «Воспитание ловкости у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в упражнениях с мячом» - Демчик Светлана Арсеньевна (руководитель физического воспитания высшей квалификационной категории)

2020/2021 учебный год

• «Возрождение и сохранение традиций родного края» - Степанюк Ольга Геннадьевна (воспитатель дошкольного образования первой квалификационной категории)
• «Педагогический потенциал прогулки для развития математических представлений у детей с ТНР среднего дошкольного возраста» - Абезяева Тамара Анатольевна (воспитатель дошкольного образования первой квалификационной категории)
• «Стимулирование речевой активности у детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении посредством ознакомления с окружающим миром» - Мицкович Елена Леонидовна (воспитатель дошкольного образования первой квалификационной категории)

2021/2022 учебный год

• «Автоматизация звуков с помощью моторных программ у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушения речи» - Дубник Анастасия Юрьевна (учитель-дефектолог второй квалификационной категории)
• «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе нерегламентированной деятельности» - Медведюк Полина Олеговна (воспитатель дошкольного образования второй квалификационной категории)
• «Использование окружающей познавательной среды как условие развития у воспитанников потребности познания социальной действительности, интереса к труду взрослых и их профессиям» - Прокопюк Марина Анатольевна (воспитатель дошкольного образования первой квалификационной категории)

2022/2023 учебный год

• "Использование технологии визуализации в работе с детьми с трудностями в обучении и расстройствами аутистического спектра" - Титова Екатерина Григорьевна (учитель-дефектолог первой квалификационной категории)
• "Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства" - Колбаса Светлина Геннадьевна (воспитатель дошкольного образования второй квалификационной категории)
• "Использование метода биоэнергопластики как средства развития артикуляционной и мелкой моторики у детей с дизартрией" - Чернецкая Светлана Александровна (учитель-дефектолог высшей квалификационной категории)

2023/2024 учебный год

• "Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через любовь к семье" - Рудчик Екатерина Юрьевна (воспитатель дошкольного образования первой квалификационной категории)
• "Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста" - Гудзь Анна Юрьевна (учитель-дефектолог второй квалификационной категории)

С 2015 года в летний период функционирует группа кратковременного пребывания детей в возрасте от 3 до 4 лет, не посещающих учреждение дошкольного образования - адаптационная группа.

Целью работы этой группы является обеспечение разностороннего развития детей, их своевременная социализация в коллективе детей и взрослых, формирование у них основ готовности к поступлению в учреждение дошкольного образования, а также повышение психолого-педагогической компетенции родителей.

С 11 октября 2018 г. на базе учреждения дошкольного образования создан и функционирует филиал кафедры специальных педагогических дисциплин  УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина».  В течение учебного года студенты очной и заочной формы обучения  социально-педагогического факультета специальности "Логопедия", "Дошкольное образование" проходят методическую и педагогическую производственную практику. 

Наверное, каждый из нас, перелистывая страницы своей жизни, не может не вспомнить что – то очень доброе и светлое, связанное с детством, детским садом. Это песня, услышанная в детстве, да так и оставшаяся любимой на всю жизнь; игра, в которую тебя научили играть; память о первых друзьях и подругах и, конечно же, самая первая детская любовь. Но, наверное, больше всего мы запомнили тех, кто каждый день своей жизни отдавал частицу своей души, свою любовь, свои знания детям. Это – воспитатели!

В детском саду трудятся творческие,  любящие детей и свою профессию педагоги.

Благодаря знаниям, умениям, творческим способностям сотрудников, их любви к юным горожанам, детский сад добился хороших результатов в воспитании подрастающего поколения.

Сегодня в детском саду трудится дружный творческий коллектив единомышленников.

Качественный состав педагогов (всего 49, из них 1 - декретный отпуск):

По образованию:        

Высшее  - 45 (1 - Д/о)

Среднее специальное – 4 

По категориям:

Высшая – 14

Первая –  19

Вторая -  6

Без категории – 10 (1 - Д/о)

1. Собко Лариса Эдвардовна – воспитатель дошкольного образования, без квалификационной категории:

- «Образовательная среда как фактор формирования общей и профессиональной культуры личности» (сборник материалов республиканской научно-технической конференции учащихся, студентов, магистрантов и аспирантов), 2017 год.

Тема статьи: «Потенциал взаимодействия педагогов и родителей как фактор адаптации детей раннего возраста к учреждению дошкольного образования»;

- «Личность и социум: проблемы взаимодействия» (сборник материалов университетской студенческой научно-практической конференции), 2017 год. Тема статьи: «Привязанность ребенка к матери как фактор адаптации детей раннего возраста к учреждению дошкольного образования».

- «Профессиональное сопровождение развития личности» (сборник материалов республиканской научно-практической конференции студентов и магистрантов), 2017 год.

Тема статьи: «Готовность детей раннего возраста к поступлению в учреждение дошкольного образования».

- «Образовательная среда как фактор формирования общей и профессиональной культуры личности» (сборник материалов республиканской научно-практической конференции учащихся, студентов, магистрантов и аспирантов), 2018 год.

Тема статьи: «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей раннего дошкольного возраста к учреждению дошкольного образования».

- «Личность и социум: проблемы взаимодействия» (сборник материалов университетской студенческой научно-практической конференции), 2018 год.

Тема статьи: «Взаимодействие педагогов и родителей как фактор адаптации детей раннего возраста к учреждению дошкольного образования».

2. Янюк Ирина Васильевна – учитель-дефектолог, высшей квалификационной категории:

 Журнал «Пралеска» №5, 2019

- тема статьи «Наглядное моделирование как средство оптимизации процесса обучения грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи»;

- конспект занятия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи с использованием наглядного моделирования «Соня в гости приглашает»;

- конспект индивидуального занятия.

3. Романенко Инесса Степановна, воспитатель дошкольного образования, без категории:

- Романенко И.С. «Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей родного края». Профессиональное сопровождение развития личности: сборник материалов Республиканской научно - практической конференции студентов и магистров, Брест, 11 мая 2023 г./Брест. гос. ун-т им. А.С.Пушкина; под общ. ред. Г.Н.Казаручик;

- Романенко И.С. «Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Образовательная среда как фактор формирования общей и профессиональной культуры личности: сборник материалов Республиканской научно - практической конференции студентов и магистров, Брест, 11 мая 2023 г./Брест. гос. ун-т им. А.С.Пушкина; под общ. ред. Т.А.Ковальчук.